CURSISTAS: GLEDSON EDUARDO MESSIAS DE SOUSA E CAMILA COELHO

TUTOR: FRANCISCO EDSON PEREIRA LEITE

Atividade 3:  Educação Física Escolar e Jogos Digitais

1 - Você já jogou algum jogo digital? Se sim, qual(is)? Se não, já ouviu falar de algum? Qual(is)?

Sim, futebol, dança, boxe, tênis, lutas, venho acompanhando a era dos vídeos games e suas transformações dentro da sociedade.

2 - Algum deles é especificamente um game de esporte ou aborda um tema afim? Qual(is) modalidade(s) ele enfoca? Ela(s) existe(m) no mundo atual ou foi(foram) criada(s) especialmente para o game?

Quase todos os games que jogo são de esportes, a dança enfoca vários ritmos que podem através das mídias interagirem dentro das escolas como conteúdo. Quase todos os games de esportes são tirados da realidade.

3 - Caso se trate de uma modalidade ficcional, ou seja, existente apenas no game, seria possível convertê-la aos moldes, às estruturas e aos recursos típicos das aulas de Educação Física de modo a favorecer a sua prática em espaços convencionais, como quadras, pátios e áreas verdes? Seria necessário promover adaptações? Quais?

Tem games que você pode trazer para realidade da escola, não é uma tarefa fácil mais não é impossível. Temos que levar em conta a realidade social dos alunos para organizar esse tipo de atividade. Mais as mídias hoje é uma grande vilã dentro da escola e principalmente da disciplina educação física com isso nos professores temos que trazer as mídias para dentro das instituições de forma positiva.  

4 - Pensando nas possibilidades de aprendizagem existentes no simples “apertar de botões”, quais conceitos presentes nesse(s) jogo(s) citados por você poderiam, por intermédio da própria vivência eletrônica, ser desenvolvidos numa aula de Educação Física?

Acho que o futebol de forma lúdica não o jogo propriamente dito, mais atividades que envolva todos os alunos é não só os meninos.

Minecraft que tem como objetivo construir sua cidade através de recursos naturais achados, podemos fazer um caça ao tesouro com os alunos especificando as tampinhas de garrafas com recursos naturais. 

Passo 3 -  pergunte aos seus alunos e suas alunas se eles(as) têm familiaridade com jogos virtuais. Se sim, quais os jogos são mais comuns na realidade deles(as)? Você acha que alguns desses jogos poderão ser utilizados para abordar temáticas relevantes para o ensino-aprendizagem da Educação Física? Anote os principais jogos indicados e informe-se sobre eles.

Fifa 2015, minecraft, craft 4 duty, mortal kombat e clâs of clans.

Passo 5 -  após esses quatro passos, escolha uma aula, uma data e tente colocar em prática o plano construído. Anote suas impressões. Como os(as) estudantes reagiram a essa iniciativa? Quais limites e possibilidades destacaram-se nessa experiência? Escreva uma avaliação da execução da atividade e compartilhe com os(as) demais colegas do curso.

Fazendo uma reflexão da aula, desde a elaboração do plano tivemos muitas dificuldades em adaptar os games nas aulas de educação física porque não é uma prática diária do professor. Mais as dificuldades foram sanadas a partir do momento que tivemos uma interação com os alunos sobre aula. Teve exemplos maravilhosos ideias que ajudaram no nosso planejamento.

Na execução da aula o tempo foi curto dificultando na execução das atividades, mais os alunos interagiram e gostaram da atividade de caça as tampinhas foi de grande valia pois teve uma ligação com o meio ambiente e saiu também frases de respeito a natureza.

As atividades que incluíam o futebol foram a sensação pois a participação foi geral, os alunos gritavam, torciam, brigavam e montavam estratégias esses fatores fazem uma construção pedagógica de tamanha importância para as aulas desenvolvendo a criticidade, emancipação e autonomia.

É importante o professor está sempre em transformação de conhecimento para atingir sempre suas ideias e principalmente favorecer um desenvolvimento de qualidade aos alunos transformando o ensino da educação física numa aula representativa e sempre atrativa.    

Plano de aula

Escola: Menino Jesus de Praga

Ano: 4° Ano

Turma: A

Objetivo: Criar atividades a partir de games favorecendo uma interação entre mídias e a Educação Física Escolar

Conteúdos: Mídias

Aula Inicial

Atividade: Conversa com os alunos sobre os games adaptados para a aulas proposta

Formação: Círculo

Procedimentos Metodológicos: Todos os alunos irão interagir com os professores sobre os conteúdos e jogos com as adaptações.

Parte Principal

Atividade: Minecraft pedagógico

Formação: Grupos

Procedimentos Metodológicos: Os professores irão dividir os grupos em número iguais em seguida repassarão as regras do jogo:

Os professores esconderão as tampinhas pela escola a equipe que achar o maior número de tampinhas vencerá. Além de recolher as tampinhas depois construirão casas, torres com as mesmas e no final construirão uma frase com cada recurso natural.

·         Tampinhas vermelhas – Madeira

·         Tampinhas verdes – Ferro

·         Tampinhas amarelas – Pedra

Obs. Está atividade dar para trabalhar como interdisciplinaridade com o professor de sala de aulas abordando o eixo meio ambiente.

Atividade: Fut-alegria

Formação: Grupos

Procedimentos Metodológicos: Os professores distribuirão pelo espaço cones ou garrafas pets, ao sinal cada grupo por vez deverá derrubar os cones conduzindo a bola com os pés. Quem derrubar em menor tempo vence.

           Obs. Esta atividade pode ter variações como: em duplas, individual, olhos vendados.

Atividade: Futebol em grupo

Formação: Grupos

Procedimentos Metodológicos: Os professores dividirão os grupos cada dentro de seu espaço, em seguida entregará as bolas para cada grupo. Ao sinal os grupos tentarão colocar as bolas no espaço dos outros grupos conduzindo com os pés.

Parte Final

Atividade: Conversa formal sobre a aula

Formação: Círculo

Procedimentos Metodológicos: Conversa sobre os pontos positivos e negativos da aula com os alunos ressaltando a importância das mídias dentro da escola.