CURSISTAS: GLEDSON EDUARDO MESSIAS DE SOUSA E
CAMILA COELHO
TUTOR: FRANCISCO EDSON PEREIRA LEITE
Atividade 3: Educação Física
Escolar e Jogos Digitais
1 - Você já jogou algum jogo digital? Se
sim, qual(is)? Se não, já ouviu falar de algum? Qual(is)?
Sim,
futebol, dança, boxe, tênis, lutas, venho acompanhando a era dos vídeos games e
suas transformações dentro da sociedade.
2 - Algum deles é especificamente um game
de esporte ou aborda um tema afim? Qual(is) modalidade(s) ele enfoca? Ela(s)
existe(m) no mundo atual ou foi(foram) criada(s) especialmente para o game?
Quase
todos os games que jogo são de esportes, a dança enfoca vários ritmos que podem
através das mídias interagirem dentro das escolas como conteúdo. Quase todos os
games de esportes são tirados da realidade.
3 - Caso se trate de uma modalidade
ficcional, ou seja, existente apenas no game, seria possível convertê-la aos
moldes, às estruturas e aos recursos típicos das aulas de Educação Física de
modo a favorecer a sua prática em espaços convencionais, como quadras, pátios e
áreas verdes? Seria necessário promover adaptações? Quais?
Tem
games que você pode trazer para realidade da escola, não é uma tarefa fácil
mais não é impossível. Temos que levar em conta a realidade social dos alunos
para organizar esse tipo de atividade. Mais as mídias hoje é uma grande vilã
dentro da escola e principalmente da disciplina educação física com isso nos
professores temos que trazer as mídias para dentro das instituições de forma
positiva.
4 - Pensando nas possibilidades de
aprendizagem existentes no simples “apertar de botões”, quais conceitos
presentes nesse(s) jogo(s) citados por você poderiam, por intermédio da própria
vivência eletrônica, ser desenvolvidos numa aula de Educação Física?
Acho
que o futebol de forma lúdica não o jogo propriamente dito, mais atividades que
envolva todos os alunos é não só os meninos.
Minecraft
que tem como objetivo construir sua cidade através de recursos naturais achados,
podemos fazer um caça ao tesouro com os alunos especificando as tampinhas de
garrafas com recursos naturais.
Passo 3 -
pergunte aos seus alunos e suas alunas se eles(as) têm familiaridade com
jogos virtuais. Se sim, quais os jogos são mais comuns na realidade deles(as)?
Você acha que alguns desses jogos poderão ser utilizados para abordar temáticas
relevantes para o ensino-aprendizagem da Educação Física? Anote os principais
jogos indicados e informe-se sobre eles.
Fifa
2015, minecraft, craft 4 duty, mortal kombat e clâs of clans.
Passo 5 -
após esses quatro passos, escolha uma aula, uma data e tente colocar em
prática o plano construído. Anote suas impressões. Como os(as) estudantes
reagiram a essa iniciativa? Quais limites e possibilidades destacaram-se nessa
experiência? Escreva uma avaliação da execução da atividade e compartilhe com
os(as) demais colegas do curso.
Fazendo
uma reflexão da aula, desde a elaboração do plano tivemos muitas dificuldades
em adaptar os games nas aulas de educação física porque não é uma prática
diária do professor. Mais as dificuldades foram sanadas a partir do momento que
tivemos uma interação com os alunos sobre aula. Teve exemplos maravilhosos
ideias que ajudaram no nosso planejamento.
Na
execução da aula o tempo foi curto dificultando na execução das atividades,
mais os alunos interagiram e gostaram da atividade de caça as tampinhas foi de
grande valia pois teve uma ligação com o meio ambiente e saiu também frases de
respeito a natureza.
As
atividades que incluíam o futebol foram a sensação pois a participação foi
geral, os alunos gritavam, torciam, brigavam e montavam estratégias esses
fatores fazem uma construção pedagógica de tamanha importância para as aulas
desenvolvendo a criticidade, emancipação e autonomia.
É
importante o professor está sempre em transformação de conhecimento para
atingir sempre suas ideias e principalmente favorecer um desenvolvimento de
qualidade aos alunos transformando o ensino da educação física numa aula
representativa e sempre atrativa.
Plano
de aula
Escola: Menino Jesus
de Praga
Ano: 4° Ano
Turma: A
Objetivo: Criar
atividades a partir de games favorecendo uma interação entre mídias e a
Educação Física Escolar
Conteúdos: Mídias
Aula Inicial
Atividade: Conversa com os alunos sobre os games adaptados
para a aulas proposta
Formação: Círculo
Procedimentos Metodológicos: Todos os alunos irão interagir
com os professores sobre os conteúdos e jogos com as adaptações.
Parte Principal
Atividade: Minecraft pedagógico
Formação: Grupos
Procedimentos Metodológicos: Os professores irão dividir os
grupos em número iguais em seguida repassarão as regras do jogo:
Os professores esconderão as tampinhas pela escola a equipe
que achar o maior número de tampinhas vencerá. Além de recolher as tampinhas
depois construirão casas, torres com as mesmas e no final construirão uma frase
com cada recurso natural.
·
Tampinhas vermelhas – Madeira
·
Tampinhas verdes – Ferro
·
Tampinhas amarelas – Pedra
Obs. Está atividade dar para trabalhar como
interdisciplinaridade com o professor de sala de aulas abordando o eixo meio
ambiente.
Atividade: Fut-alegria
Formação: Grupos
Procedimentos Metodológicos: Os professores distribuirão
pelo espaço cones ou garrafas pets, ao sinal cada grupo por vez deverá derrubar
os cones conduzindo a bola com os pés. Quem derrubar em menor tempo vence.
Obs. Esta atividade pode ter variações
como: em duplas, individual, olhos vendados.
Atividade: Futebol em grupo
Formação: Grupos
Procedimentos Metodológicos: Os professores dividirão os
grupos cada dentro de seu espaço, em seguida entregará as bolas para cada
grupo. Ao sinal os grupos tentarão colocar as bolas no espaço dos outros grupos
conduzindo com os pés.
Parte Final
Atividade: Conversa formal sobre a aula
Formação: Círculo
Procedimentos Metodológicos: Conversa sobre os pontos
positivos e negativos da aula com os alunos ressaltando a importância das
mídias dentro da escola.
